【醉酒写出人物个寒蝉】一：怎样性。
才能能人物的存在个性，才能表现价值，那么，怎样才写出人物的人在思想、呢？写出人物的个性打动出人物的个性，，也只有人物的个性。只有写不同的特征。写记叙文品质、行为、习惯等方面与众，人物的个性就是一个要善于写出读者
性。一、在语言、行动描写中突出人物个
。学生作文时行，一满鲜和人物的思想感情独特明的个性，展示其有特色，充通过自举一动，一笑一颦，都具父亲下岗了的内心世界。例如：出来人物的一言一个。，要善于使自己笔下的性特征主要己的语言和行动表现
呢？然而他确实下岗了办事得光明磊落的大名余号人，谁不“年纪大了，有希望。这都怨亲大全厂百呀……”那意思给科长些好处，，，只要父知道父亲个退休金。然而怒：“拍胸口问良心，窍些，该下岗的，断然不会落到他头上。下岗显科长就曾透风给他：他不开窍的脑筋。早在我刚一提及这事，父其实，父亲本不咱现在又在减员增效，很减员前！”难说很明“李能手”干几年吃亲开
……
且还能多说：“别人都是这么做的。”卖好几斤呢！”不是水。”我父亲听后，勃然大怒亲新鲜，肯，擦后的蔬菜更加父吧，这样不但蔬菜更亲拿过我趋说：“在蔬菜上喷些水定能卖个好价钱。：“我卖的是菜，擦着他的西红柿，他加新鲜，而毛巾，一个个地势对父的黄瓜……
邪道？我告诉你，咱们，对得起咱的良心。”李的决不做这昧良心的诚实，堂你净从哪里学来的歪门姓“混帐小子父亲暴跳如雷：堂正正事！做人就得做得
明磊落的情怀；面就得做得诚实，堂堂正正，做人用个性化的在叙写事件过程中拍胸口问良心，对得起咱的良心”，表对搀水得利的**，父表现“父现了诚实守信的语言来，表现了无私，光正直亲”的性格特征。面对美德。导”，父亲的回答是“咱办事得光明磊落”科长的“好心诱，特别注意亲的回答是“
物个性。二、在生动突的细节描写中出人
些显示至微”，这人情美、人性的美，具传神”的艺往距家20余里的一所中学读书，为了节传情，一目列夫托里的“至微”就尔斯泰说，“艺术起于如，写少年海子在是指那描写界。例钱，每周都跑着回家。有永久艺术价往能达到“一瞬值的细节。成功的细节省每趟8分的车票术境
回家。脚跑着为了不磨破鞋子，光着甚至
气跑回来。流泪。爹却动不，红着眼睛着脚搂住了海动。”外面很冷，爹站在院子上，裹一身寒：‘我没有穿鞋，我是住子，紧紧地搂娘愣住了。海子看着身走出屋外，的看见，海子赤着双脚“地冻天寒，娘老远转里一，一双鞋套在手光爹娘，怯生生的说跑回来的。’娘猛的
老家、慈母的思念和一颗在冰天雪地里，血。血管里奔流着亲情的热能阻隔海子对向往，裹一身，让我们看到了间、严寒、贫苦都不子之心。时间严寒的海子，腾腾的赤跳动着的热气、空这段细节描写
我想回家，的海子受到了安排了一个少回家起突大了，成了一名警官发案件时，走海子长月没回家，……重文章结尾处，作者又行了。”，为了的路上，海。送医院急救千家万户的安宁，他很’说完说真的，……我三个细看我娘伤，当时就有些不行了子拉着同事的手说：‘不。在节描写：“后在最前面来，在处理一
光彩照人。英雄埋藏在心底的对慈心世界情感与理智的统的最后时刻对个细节，写出了为人民的利益唤，是英雄内母的深情的眷恋，这老家、慈象更加而舍种美好的情，看我娘”海子在生一。这“我想回家生忘死的母的殷殷呼操，也使海子的形命
、在鲜明的个性特突出对比描写中三征。
过两个或两个以上的人红红的，事物认识的变有效方法，因为真满面。我可从来样悲伤啊。一事物的没见过她这对是写善美与假丑恶，爷爷……”妈妈的双眼种易显示出来。一是通过一境界只有在对比来突出他们各比描写。例如：“华儿，你现他对同一出人物个性的一人的前后对同不同态度，：精神个反映，表泪流化；二是通的自中才最容对比描写的方法有两种
，我没有亲爱的爷爷死了，他我最泪。一个世界，然而流悄悄地走向了另
？墙根下的虫儿，还会”吗？……哦，不会了孔对着蓝天叨个没悲哀的叹气声有阴。爷“吗妈妈，还会紧绷个老不死里，还会暗潮湿的阁楼听到那忧郁张苍老的面吗？唠脸说爷完的
……
爷爷不怕，人爷翕动着干瘪的嘴唇说，什么都无所谓，你还小，不懂啊，你不人的。”。”爷里溢出了冰凉冰凉的害胡泪水，流过他的“爷爷爷笑了，那浑浊昏花，脸颊，流吗？老鼠会咬到了他那悲伤的心里子花白的爷老了。怕我认真地问。：“哦的眼
我不明说爷爷“七老八十了，该归天了，还赖着是冷眉冷眼的妈白，妈，更不明白她为什么为什么对爷爷总不走。”……
和温热的鲜牛奶，向微弱，他已好几天，气息我最后一次叩响滴水未给我做好的煎蛋了。我端爷爷走去。进门时，满脸泪水的爷爷起妈妈凄凉地躺在床上昏暗的阁楼的小
酸涩而哀伤的，流淌……泪水哟，在心底默默地流淌
我”准备了煎蛋和温热的鲜牛奶爷非但不好，在阴暗潮湿，群鼠出没的阁楼里，而对重病缠身诅咒不止，巴不的爷并时时冷言恶语，即刻归西。好照顾，还把老人按排妈妈给“得老人
临终前泪水浸湿的悲凉爷爷老人真的归西后，妈妈哀伤在心中流淌。满面”。这时和自己的而当又“双眼红红的，泪流，我没有流泪，只有
颗心沾满了世俗的污垢。丰富的对比正是这种多层次的，突出了“”的个性：一颗心真纯无瑕，一我”和“妈妈
，做一具有个性特点的写作素细节，做好观要写出人物个征的态，及时捕捉具有个周围人的言谈举止和精神状材。个有心人，性特性，还要善于观察察笔记，积累仔细观察
/实录二：写出人物的个性
勒佛、济公活佛大家还，还有观音菩萨。即使我不加任何描述，一．导入众多的罗汉中，有几一副容颜。苏州的西园是一个佛位是不容易让人的要算那五百罗汉了。是能够想像得在忘怀的。如弥教名寺，最出名出这三尊菩萨是怎样
副对子：大，望之可亲的笑容，很容便能发出会心的微笑易联想起一。许多人，包括从未游过西园的佛那世间人，甚至只无二的大肚，想到弥勒事,开口便笑世那上可笑之人。要一见到“弥勒佛”这三个字肚能容天下难容之
我们面前，冲着大家踢趿着破尊，也是最奇特的一她是最高大我们手掌上一绝了，在众佛中，而且每睛。西园的观音菩萨也算是的一又是因为什的疯和尚，片刻间，身穿破衣么？其中奥秘，手摇破扇只鞋尊——她有一千只手扮出就会，一张令人啼一只眼何在？至于济公，自由自在地跑到都有只要闭上眼睛笑皆非的鬼脸来。这
的神情气质是永恒的悲，有一点会这样呢？不会变的，她管她如何奇形怪状家的眼中乃至于心中是但不悯世人的慈善。怎么在大
能写出他们的形象也便随样也能做到。中我们也人物的独特面貌，而这一个个传说故栩栩如生地走到我妙，其实不过是塑像们区分出谁和谁来同来。其实塑像大师们笔到的到强化要让人物，于是从一，于是，于是他之深入人又在事中不断得颦一笑个性的特征超的技艺创造出了下，关键在于要，我们用笔能这一切似乎很奇做心的特点也便固定下大师以他高人物的与众不同之处。一富有
窄，不胖不瘦，脸色不－二．述要有这样－矮，身巴不一个人，个子不高不耳朵不圆不长－－你猜他（她）是谁？，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴黑不白体－－－宽不
他（她）又一领青不青、蓝不蓝的－人，黑脸布直裰，短毛，长是谁？又有这样一个梭－－－－－你道嘴大耳，圆提一柄九齿钉耙身肥肚，穿
：猪八戒！又都不是；而对于后冥想也得不出个对于前者，恐怕你苦思圆满的答案来，都者，相是，信你一定会脱口而出
出个性，后者则的在于前者这两个人只简单介绍了人物不然特征，更没有写出人物的外貌，没有写？关键就，为什么前一个猜不出，后一个一猜就中呢。
最简从人写出人物特征，单的方学认为要法便是人的外表是很少物的肖谓这样想不可终南捷径。有雷同的。不聪明，，也不失为记叙人物、表许多同现人物特点的一条像描写入手，千人千面
人物的音容笑貌更加描写中能体现出人物的个性中能使具体,在“形”和习惯，“形”与“神个性。因为人阐述与“神”“不－－－－不－－人物的红扑扑的小脸蛋”“乌”神采，异于他人的行为容易方法一类的大众板的模特，他有思想性也就凸化脸谱同样也写不出谐统一的，在形象是立体生动的，不是呆，有特定的品质，有，但要真正做到却很写出人物的不在对人物精神的人人能想到应该是和现出来了。溜溜的大眼睛”的互现中，人物的个；“－－－”的公式不能。
带着他的憨懒”，也刻着这就是他立体”、“”、“义”，恐怕动的原因。憨态的骨子里刻着“馋生态，八戒丑陋的外形下“情
这样看整体方面、多角度去表风貌，来，要真正把握人物的还需要从多现人物。是不行的，光写外貌
；他的的威力下，他美，与孙悟空的仍以，他并不戒。当然视线，但这不妨碍错，但在金箍棒，他愈发显得笨很除外）也藏不住的。，他的懒惰与自私是藏好，在沙和尚拙；他的武艺不绝不敢逞强（高老庄的的老实忠厚面前心眼似乎也不能说猪八戒为例。虽然孙大圣的勇猛和机智一场厮杀了读者许多的小巧机灵一比我们喜爱猪八夺走
凡许多人间不是三言两语的烟火味，一种属于个么一个缺点多多的人所的这些特点多个事例来具体地描绘给性特征。他但就是这能说清的，作者就用我们看。人的，他给我们带来了
庄稼你能说他不是一个勤劳如牛，一人可抵好几个瓜，然后懒洋洋地睡顿大西汉的他食量大猪八戒：在高因此，猴子被赶回了老家，“馋”和“懒”的老庄，变身为壮汉，的好农民一个八戒，怎能逃脱是依依不舍？评语！孙我们才看到了这样一个了一个好觉，这样八戒不也，他美滋滋地吃了一吗？奉师命去寻找食物
成的美女面前，丑态徒？？这样师傅有大师兄难妖魔斗得天昏地暗了他在三位菩萨变化而，我们也忘不，他不在的日子里，是有情有义戒，不也个活脱脱的一个八**之不也是奋不顾身与？当然百出，这不又是一
是通过众多的事例，从多个方大多数。个世俗的、有着人－－－－－－－－就间男子的优缺点的八戒面，写出了一
可能无力承物在特定情境下猪八载浓活中的细节并合理利用谈不上去感动别人。拿感，无法生事例有那么我们的文情我们熟悉的了，但如果不善于捕捉很好地表达自己，更一把放大镜，定格住人动立的话，戒。现，人物便会因此而生体。还是谈一下的瞬间表章厚的
骚，一边很出会心的微笑。情愿地从大耳朵中掏不几钱银子来，这样一个细节让我们无无法不发出出他私设“小金库”的隐私时，他嘴里嘀嘀咕法忽视，当调皮的孙悟空抖咕地发着无意义的牢
个性也不难，综2。多管齐下；3了，该到小结的出人物的：1。形神并举；好时候了。写好一个人物其实不难，关键是要写出人物的个性；写出“三诀”。微处动情。上可概括
三．点拔父亲的爱，表达爱，使我们一家人班下班，由他来责骂我们。过的错事开列我妈。他只是每天上不懂得怎样而妈妈则把我们做清单，然后融洽相处的是
糖果，他要我把它作我孩子却一次我偷了一块送回去，告诉卖糖偷来的，说我愿意为赔偿。但妈妈替他拆有的说是箱卸货明白我只是个。
在运动场打秋千急院途中一直抱着我的，停在那空位是留给紧急车辆？跌断了腿，在前往医旅游车？”你以为这爹听了便叫嚷道：“诊室门口，他们叫他驶开，说停放的。我是我妈。是什么车爹把汽车
不大相称。他只是忙于吹汽球，布置餐是我妈。桌，做杂务。把插着吹的，蜡烛的蛋糕推过来让我在我的生日会上，爹总是显得有点
爸爸是什么样子的？”人们总是问天我翻阅忙着替别人拍照照相册时，。妈和我掬地一晓得！他老是得不可胜数。起拍的照片，多笑容可：“你
我当时生气车，而且自极了，决之后，妈跑过来车。我叫他别放手，但他却说是挥手要她走开。微笑。次叫他教我骑自行。于是我马上再爬我上自行色看扶我，爸却记得妈有一心要给他点颜应该放手的时候了。我摔倒己骑给他看。他只是
为我没有在草坪上踢足写的的草，说因，还寄过一封短柬给我我念大学时，坪长得很美所有的妈。他除了寄支票以外球了，所以。家信都是他
家，他似乎都想跟我说话，但结果总是说：每次我打电话回“我叫你妈来听。”
。他只是出房间。子，便走大声擤了一下鼻我结婚时，掉眼泪的是我妈
。除非－－－－“不，不准去“汽车有没有汽油？”去？”“什么时样表达爱家？”候回他说：“你到哪里我从小到大都听。”爹完全不知道怎－－
了而我却未能会是他已经表达察觉？会不
文什么特色。章读上去好像平平淡淡的，没有生：老师，这篇
师：的确，它的情。文字相当朴实之中却蕴含了真实，但朴
太散？了太多儿子生：正像题，它们之间好像也目所说的，是写了父亲对没有太大的联系，是不是显的爱。可是文中写的事例得
应该说这都是一般人对父例，“偷糖”、“必者没有采用一“”、“生日”、“拍了多个事的事，多是多，但却未而是在琐事中用父亲的爱。写的这些系列的生活照”、、“结婚”等。师：作者是写法，琐事，作自有它的纲目在。受伤家信”、“电话”看似有些抱写读一下，文章怨的笔调来写“学车”、散，仔细爱的正面歌颂
是统率全文所有事例表达爱”，作者懂得怎样懂得怎样表达爱”，结尾又说不“爹完全生：一开始就说“爹不的。
是非要表现人物的不同来了。多管会不会是他是就一项出些门道不断的强已经表达了而我却未能露水的爱。文章最特征进行强调的是什么呢？是父亲深沉的，不显山察觉？”齐下，并不后一句很重要，“化。本文作者想再三师：很好，看侧面，也可以
明白了。但是有一之处最能展节描写呀？能打动读者的心话才是全文的总纲。我乎没，可文中疑惑，老师说过细微点我很似生：哦，这句现人物的风貌，也最有详细的细
无声胜有声”的艺术行浓墨重彩的描写，动情的瞬个观念，细间有时不需要太来解释，这手法，达到作者的节不一定都要进目的就行了。就是“师：首先要帮你纠正一多的语言
每次我打电想跟我说什么却白直”这既是一个事结果总是好反映出父亲之爱是含说：‘我叫你妈来写，父亲想说话回家，他似乎都话，但，却不习惯蓄而表达对儿子的关心与爱我们可以看一下“。沉的欲言又止，他想例，也是一的表达，正电话”这件小事，“处精彩的细节描听。又深
，留恋那坪，其实是在想念儿子在说他的草了。父亲写信给是面上日子。、在自己身边的些儿子在家踢足球儿子，表生：我明白
文的另一个特点了吗？中看似平凡却感人至深作者用简炼的语言写出类旁我们学习。但你注意到通，不错。了本师：你能触的细节。这一点值得了生活
生：是不是作者在写了母爱，把两者进行父爱的同时，也写了对比？
：正是。作者正一种表达形式在与明师母爱的补充。母爱进行爱抚于严格，是对述——寓父爱往往是另反对比，实际上是在说事，看似处处
像描写会？不会更好些在文章加上一些人物肖生：老师，我还有一个建议，
纯的“我的父亲”爱的方式是有普遍爱”而是共同的，这的必要。本文的写作是每篇文章都有进行肖像描写“父能体现出人物意义的。师：我说过，形神，人有千面，但爱不是单主题是种并举，更的精神面貌，但并不
。结尾一句，作者以猜测的外貌是可有可无的，而对于这类内容应，正好揭示了一般人对主旨所在。相对于主题而言，父亲的口吻写父爱严。这也正是本该是能省就省文的父之爱暂时不易觉察到的共同规律
用应该灵活运你所说的方法。真正写出人物个生：老师我明白了，要性
，题目自拟00字以上。出他（她）的个性一个真实的人物，要写6四．反馈写身边
学谢怅。丰高级中例文(仿宋体，心里有股莫名的惆调走了。我呆了呆说阿荣省梁排印部分)：阿荣江苏奕韬开学过来，听同学
文，听到电电视散走了，留下了他便叫他阿视里的人深情的说近，于是我们荣是我们的语和“荣”音很文老师，有一次看着“阿隆的芦笙。”“阿隆”荣。
侃，阿荣只憨憨来说，“这又有什的“酷”更是沾赞忘纷纷表示强调一下，“对！聪明么？我是聪明绝的。”我们不恭的调顶毛发萧条的脑门，（阿荣不潇洒，与时髦同绝顶！”对这颇有些看他边，但用他自己的话一笑。不上），有些同学还不
的，别急，语文急不来，看行歌词，我们乐此不疲的文只讲那么十分课了。），课堂上依以后！”是我们最投入，从孔子的苦恼到朱容空的侃。）期中考试荣的课是最舒服也的听他扯上一番，便们海阔天的下旧谈他的“山海经”是垫底的，为此，我们心满意足（听阿时间，便和我（于是，从《到流钟，剩下我们的语文成绩在年基的口才的话来说，“别急时候。他的课的诗经》班主任颇有微词。级里可阿荣并不在乎，用他
的数字，这时我们总也免不了要说出一个让我们心我们当然也免不了到班要他请我们“搓”一顿他拿了多少稿费，他免不了要问的文采很好，时常发表文章，有时还拿上几篇动。阿荣级里来“献一下宝”。
着怎么只是摸摸光亮陪着笑“小气，抠门，怪不得后，下次，愁掉了”。（可每到这时都想了之，“别急，别急，等以我们逼得，他总是的脑门，憨憨地急了，阿荣也攒钱，头发就这么被发这么少，原来每天，于是一笑下次一定请”！）头就开始骂他，
们全都明白了，阿荣正呼“要重视语文，（阿荣好像从未大声疾得意着呢。）拿么演讲赛学的文章上报了。”我们又有一征文赛、辩论赛什、位出一个令许多老过惊奇，常常是但就是这师大跌眼镜的好多读书”之类的话平淡地说，“个“又同，可每逢有什”字，令我要么的，我们总能成绩。可阿荣从未表示
了有一次他的思家之情，竟然不知怎的触动了激动的阿荣很少连课文都不讲的家事，可老婆的创业史。，便开始谈他谈自己
了三天的老鼠，大家的精神为之一振饭是人耳。入耳；桌子在颤抖、团，拍桌店，而且是颇有声名时里立刻闹成不是很认真，可当他窗户在颤抖、教室在看彩，大家听的也是饿，声声后，教室放出奇异的光，仿佛颤抖唯一能分辨的内容是很精暂的声、一开始讲的并不见了一块面包，短，“去搓一顿！”这、阿荣也在颤抖砸书声、叫喊声可怕的停顿之，个个眼中一讲到他老婆现在开了家
工到女老板的阿荣好像挺有心妻大家的少。最起码，我是在快，他那个从下岗女中爬起来们正一塌胡涂的成绩，只会憨憨笑的处于期中考试过后的低（现在想来，那次了。回头想想计。）我不子也帮了大家不潮。阿荣成功地转移了期
细细数一下，阿荣已不不知生”。（当然，句“阿荣真的会走。）然有那几顿饭。那时我们并道阿着他，时常来一是，还多么的爱阿荣。当于是我们常念了他的学可见我们荣走了，留下止欠了我们一顿饭了。
是我请”。）想到这儿，我的荣灌个大醉，（的听到他说“我没醉他回去的路上，能得意口水就会不自觉的流下，下回还来，并幻想着在酒桌上将阿最好是在送
能令我们荣真的调走了，心里老师。可这得意，少了一位学会做人，学会生活的实现。现在阿的失落当然不止那几顿的一刻至今没有饭，最重要的是
的老师是什么样不会明天就要开学了，不知新，阿荣永远被取代。的，更不知他家是否也开饭店。总之
，一路走好！）（阿荣
”而拒学生于千里之么真实。一个不会为了保持所谓的他可以和大家做朋友，的词藻，没平有刻意设计得他的学生“师道尊严凡的人获的情节，一切都，没有华丽作者的语言，平实简炼提高应处。五．出了老师“阿荣”的人是那充满了向往。因为的一位老师不但能情味，应家想象中的外。老师与，没有“代沟”，写该说，，特别是该说这是本文最成功之的爱戴，也让大家，概念中的老师。这样阿荣是，而不是一个大学生和谐相处
学们为作者同指点一二。，这篇文章还是有可是仔细读下来些小小的遗憾。请
样一副模样说的那样头发很少，除此以？我想象不出，只怎知道，他大概是个“中第四，绝顶”该是聪明生一：阿荣应想如果能像老师的人，文有。我形象会更生动。段提到过一次，他的外，什么都没的阿荣，做到形神并举
可以在开头和同学们的好是能作者要写出我建议，”相呼应。他“骂肖像，不要全，只的特点就行了，最加上几笔人物
生二荣这样的老阿：应该说在现实生活中，师肯定会引起争议。
者可以增加一，这是很容易理解，还教给了学生什么话显得太单薄，也任会对阿荣上的课“颇生的证明。所以我建议，作个事例来反映阿荣在这想的。因为仔细想想，阿有微词”学会做人的老然文章最后提到，阿荣影响。呢？虽令是一位“能了会“侃”我们一方面对学显得很突然。我师。”可这一句荣除在没有具体的事例来班主毛病可能就出
上几句，的语言风格。从语言上表现征来呢希望他说不要丧失平实过话，是不是也可以让出他的个性特生三：在文中，阿荣一直没有开口说？当然，不管如何改，
上,括号里的内议,作者对《阿荣建主要是增补,修改稿见为修改部容分。和根据同学意见》一文作了修改,
一最好能加来开个性的文字来艺以表演，可用综游戏介绍给同学，让他们猜猜他（她）是谁。两段写出了人物的形式六．激活要求学生找出展。
用脸在北中所见人物的种七合成一个（创种，合成一个“列方案中任选一取中外名著中个，来试一试：1．杂往嘴凑起来的角色”。请京，．创新鲁迅先生说，他“典型”。几个人物的种在浙江，造典型）“没有专人，往新人”；2．杂取生活在下种，过一个衣在山西，是一个拼
笔法。限，主题自篇幅不定，运用小说
三：解】（有例子荐）【教学目标分
人物个性、什么是人标分解为如下：1写人的文章应是学生文章，但学生对于什的个性，如何表现因此把本课的教学目写得最多的么是个物物的个性。还不甚明晰，
如何恰当地把握人物性。个2、
3、掌握常见的表现人物个性的方法。
。有兴趣的同学在利把握什么是人物的个生。由于写出人物的个性。用课后的时间作深入的〖读一读〗指导学阅读。如何观点、教师指点角、另类在阅读思择地指名家视这一部分内容丰有选择地进行阅读，本部分由三块构成，即性，有选考中富，课堂上应导学生阅读
议一议〗在阅生进行讨论如些不同？自己过去的看法有哪对人下问题（，组织学〖读的基础上根据时间可分的看法物的个性是否有了新后，你有选择地进行讨阅读了前面的资料？这与问题1在组讨论，也可论）：
问题2试着用下个定义人物的个性”。几句话给“
问题3根据自己以哪些方法？往的写作经验，说一的个性有说写出人物
性最鲜明的人你写得中，他（她）是过去问题4在你的心是谁？在最成功的人吗？的写人的作文目中，个
于“人物个性”的认识。己对撞中提升自自由交流中碰在思维的这样，让学生在
读讨论的基础练〗在白，深化自使思考变得清晰明上，让学生前面阅一个作片断练习，以从下面三个题目中任选〖练一己的认识。
的认识。题，写一1、以个性个性话为段话，谈谈自己对
面，试举例简要说明。、人物的个性特征包含哪些方2
己的个性。3、写一写自
写出人物的个性，要求，感情越真，人物写作者对【情思发微】人物倾注自己的感情的个性越突出。
〖读一读〗阅读相关材于作者主观感情与所描关系有所认识。料，拓展思维，对写的人物个性的
=2871585知道人物身份（ookname巴金的图带感情）的=《灵噬〖写一写〗让学生在不ᆒ苍生》]像作片断时候对川端康成、描写。[bookid即不